Kolleclərdə Təhsil Alan Tələbələrin İxtisas Məmnunluğu
Özet Görüntüleme: 30
/ 
PDF İndirme: 10
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.15448641Anahtar Kelimeler:
kolej eğitimi, uzmanlık memnuniyeti, motivasyon, kariyerÖzet
Bu çalışma Azerbaycan'ın farklı bölgelerindeki kolejlerde öğrenci tanıma becerisinin kalitesini incelemektedir. Araştırma çalışmaları; materyal ve teknik eğitimin kalitesi, materyal ve teknik temel, sosyal ve psikolojik destek hizmetleri açısından değerlendirildi. Niceliksel metodolojiye dayalı araştırma 2946 öğrencinin yardımıyla yürütülmüş ve elde edilen veriler SPSS programında analiz edilmiştir. Soru çevreye, öğretmenlere, müfredata ve işgücü piyasasının uygunluğuna bağlıdır. Bu bağlamda, bölüm seçimi bir dizi ilgi alanıyla yakından ilişkilidir: kişisel, çeşitli mesleğe olan talep, ailevi ve toplumsal etkiler ve ayrıca üniversitede verilen eğitimin kalitesi. Büyük memnuniyet aynı zamanda daha yüksek akademik performans olasılığını da artırır. Araştırma sonuçları, öğrencilerin çoğunluğunun aldıkları eğitimin gelecekteki kariyer beklentileri ve yaşam kaliteleri üzerinde olumlu etki yaratacağına inandığını göstermiştir. Aynı zamanda kararsız ve olumsuz görüşler, eğitim programlarının pratik bileşenlerinin artırılması, ders dışı etkinliklerin genişletilmesi ve sosyal-psikolojik destek hizmetlerinin geliştirilmesi gerektiğini vurgulamıştır. Elde edilen sonuçlar, üniversitelerin stratejik gelişim planlarının geliştirilmesinde ve öğrenci odaklı öğretim yaklaşımlarının güçlendirilmesinde faydalı olabilir.
Referanslar
Aydemir, E. (2016). Ögrenci Memnuniyeti açısından üniversiteler arası sıralamada yeni bir sistem önerisi. Yüksek ögretim Dergisi, 6(3), 128–141. https://dx.doi.org/10.2399/yod.16.011
Aydın, S., Görmüş, A. Ş., & Altıntop, M. Y. (2014). Öğrencilerin memnuniyet düzeyleri ile demografik özellikleri arasındaki ilişkinin doğrusal olmayan kanonik korelasyon analizi ile incelenmesi: Meslek yüksekokulunda bir uygulama. AİBÜ Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 14(1), 14–35. https://doi.org/10.11616/AbantSbe.475
Azərbaycan Respublikasının Dövlət Statistika Komitəsi, (ARDSK, 2024). Orta ixtisas təhsili müəssisələri https://www.stat.gov.az/source/education/#
Bailey, T., & Xu, D. (2012). Input-adjusted graduation rates and college accountability: What is known from twenty years of research? Journal of Higher Education, 83(4), 485-502. https://doi.org/10.1353/jhe.2012.0029
Billett, S. (2014). The standing of vocational education: Sources of its societal esteem and implications for its enactment. Journal of Vocational Education & Training, 66(1), 1-21. https://doi.org/10.1080/13636820.2014.894638
Bilgin, A., Özdemir, L., Şahan, F. U., Dönmez, A. A., & Kapucu, S. (2022). Öğrencilerin öğrenme çıktılarından memnuniyeti anketinin Türkçe geçerlik ve güvenirlik çalışması. Hacettepe Üniversitesi Hemşirelik Fakültesi Dergisi. https://doi.org/10.31125/hunhemsire.1167269
Carnevale, A. P., Smith, N., & Strohl, J. (2012). Recovery: Job growth and education requirements through 2020. Georgetown University Center on Education and the Workforce.
Chen, X., Liu, H., & Zha, Q. (2020). Employment outcomes of vocational education graduates in China: A case study. International Journal of Educational Development, 77, 102-137. https://doi.org/10.1016/j.ijedudev.2020.102237
Danışman, B., Sarul, G., Amini, N., Ada, O. O., Aktaş, S. G., Kılıç, S. İ. (2023). METU students’ college life satisfaction. Middle East Technical University Department of Statistics. https://doi.org/10.48550/arXiv.2305.15320
Dhaqane, M. K., & Afrah, N. A. (2016). Satisfaction of students and academic performance. Journal of Education and Practice, 7(24), 59-63. https://doi.org/10.21325/jotags.2020.591
Euler, D. (2013). Germany's dual vocational training system: A model for other countries? Bertelsmann Stiftung
Fike, D. S., & Fike, R. (2008). Predictors of first-year student retention in the community college. Community College Review, 36(2), 68-88. https://doi.org/10.1177/0091552108320222
Horn, L., & Nevill, S. (2006). Profile of undergraduates in U.S. postsecondary education institutions: 2003–04. National Center for Education Statistics
Kim, J. (2018). The role of vocational education in South Korea’s economic development: Past success and future challenges. Asian Education and Development Studies, 7(3), 292-305. https://doi.org/10.1108/AEDS-10-2017-0095
Kim, J., Tamborini, C. R., & Sakamoto, A. (2015). Field of study in college and lifetime earnings in the United States. Sociology of Education, 88(4), 320-339. https://doi.org/10.1177/0038040715602132
Kuwahara, T. (2015). Japanese Kosen model: A successful example of STEM education at the college level. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 177, 360-364. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2015.02.355
Qaliboğlu E. (2024). Ali məktəbdə müəllim-tələbə münasibətlərinin elmi-pedaqoji əsasları. Azərbaycan məktəbi. 2(707), səh. 90-96. DOI: 10.30546/32898065.2024.2.090
Lee, M., Lee, H., & Lee, J. (2014). Factors influencing career decision-making of vocational school students in South Korea. International Journal of Vocational Education and Training, 22(2), 35-50.
Milsom, A., Coughlin, J. (2015). Satisfaction With College Major: A Grounded Theory Study, NACADA Journal. 35(2), 5-14. http://dx.doi.org/10.12930/NACADA-14-026
Moore, C., & Shulock, N. (2009). Student progress toward degree completion: Lessons from the research literature. Institute for Higher Education Leadership & Policy
OECD. (2020). VET in a time of crisis: Building foundations for resilient and sustainable skills systems. OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/cf6a92a5-en
Özok, H., İ., Kayri, M., Tanhan, F. (2022). Üniversite öğrencilerinde memnuniyet ölçeği: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Van Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 19(2), 446-461. https://doi.org/10.33711/yyuefd.1108292
Pilz, M. (2016). Vocational education and training in Germany: Modernisation and new challenges. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 19(S2), 281-301. https://doi.org/10.1007/s11618-016-0724-0
Ryan, R. M., & Deci, E. L. (2017). Self-determination theory: Basic psychological needs in motivation, development, and wellness. Guilford Publications
Ryazhkin A.O. (2023). Удовлетворенность учебной деятельностью и совладающее поведение студентов вуза. Психологические исследования. 16(87). 1-19
Sidorova E.V. (2020). Удовлетворенность сткдентов-очников бакалавриата СФУ учебным процессом. Nəşr edilməmiş dissertasiya işi.
Sinclaire, Jollean K. (2014). An Empirical Investigation of Student Satisfaction with College Courses. Research in Higher Education Journal. 22, 53-69
Sop, S. A. (2020). Eğitim-Öğretim Memnuniyeti, Akademik Erteleme Eğilimi ve Akademik Başarı İlişkisi, Journal of Tourism and Gastronomy Studies, 8 (2), 983-996, https://doi.org/10.21325/jotags.2020.591
Tessema, M., Ready, K., & Yu, W. (2012). Factors affecting college students' satisfaction with major curriculum: Evidence from nine years of data. International Journal of Humanities and Social Science, 2(2), 34–44.
Yang, J., Seo, J. (2021). Effects of College Life Satisfaction, Major Satisfaction and Academic Self-efficacy on School Loyalty, Journal of Advanced Researches and Reports Vol.1, No.3 (2021), pp.31-38. http://dx.doi.org/10.21742/jarr.2021.1.3.05
Zborovski Q.E. (2021) Удовлетворенность студентов колледжей и вузов образованием. Образование: вызовы нового времени. 27(4). 177-192
Zhai, Lijuan. (2012). Validation of an Instrument to Measure Community College Student Satisfaction. Community College Journal of Research and Practice. 36. 47 - 58.
İndir
Yayınlanmış
Nasıl Atıf Yapılır
Sayı
Bölüm
Lisans
Telif Hakkı (c) 2025 International Journal of Educational and Social Sciences
Bu çalışma Creative Commons Attribution 4.0 International License ile lisanslanmıştır.
